《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出：“重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录孩子的想法和体验。”为提高教师对幼儿游戏中表征行为的观察、解读和支持，促进幼儿深度学习，近日，开云（中国）惠山堰桥实验幼儿园开展了“如何在游戏中有效支持幼儿进行多元表征”的专题教研活动。

活动中，教科室张周烨老师邀请全体教师在两分钟之内选用一种表征方式表现今天印象最深刻的事，通过游戏互动帮助教师以儿童视角去感受幼儿表征时的心理动态。随后，大家围绕“孩子眼中最简单的表征方式是什么”进行畅谈，各年级组教师基于具体的案例展开介绍，借此帮助大家梳理和明确了各年龄段幼儿不同的表征特点。接着，全体教师分成六个小组，以头脑风暴的形式围绕前期罗列的游戏小书中的共性问题进行问题诊断、交流分析，通过各小组形成的相关策略经验分享，帮助大家解决了目前游戏小书在制作和使用中的一些困惑。

活动最后，张老师通过理论引领帮助大家明晰了幼儿表征的内涵和价值，学习了提升幼儿表征能力的有效方法，拓展了如何运用表征促进幼儿深度学习的思路。

教研是不断前行的路，堰桥实幼将深耕细作，继续深入“解读幼儿表征”的研究之旅，不断去发现、读懂、理解、助力，让每一位儿童都能在自己的“原点”不断生长。