幼儿园课程评价，乃是提升教育质量、促进幼儿全面发展的关键环节，当下已成为全体教师关注的焦点。近日，前洲实验幼儿园开展了一场有关幼儿园课程评价的深度教研活动，此次活动由惠山区教学能手朱晓艳老师负责组织。
活动伊始，朱老师明确了本次教研活动的重要意义。她指出，课程评价是教师推进课程实施的重要策略之一，不仅能够帮助了解幼儿的学习情况，还能为改进课程实施提供依据，是诊断和优化幼儿园课程的主要手段。
在理论学习环节，朱老师深入解读了课程评价的定义。她强调，幼儿园课程评价是对幼儿园课程进行的价值判断活动，是一个系统收集、分析和解释有关幼儿园课程信息的过程，以确定课程的目标达成程度、教育价值、适宜性和有效性。同时，朱老师明确了课程评价的主体，根据《幼儿园教育指导纲要》，管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。此外，朱老师还详细阐述了课程评价的对象，包括课程方案、实施过程、教师、幼儿、管理人员等多个方面，共同构成了幼儿园课程评价的全面体系，确保课程的有效实施和幼儿的全面发展。
接着，朱老师出示了课程评价表，通过小组共同解读评价指标，让老师们深入理解评价表的内容。朱老师指出，这份课程评价表是紧密围绕幼儿园课题研究而设计的，指向课程实施过程中的教师策略，能帮助及时发现课程实施中的不足或问题，为调整、改进课程提供依据。
在聚焦课程案例研讨环节，朱靖雯老师介绍了课程《一份被需要的西游畅玩线路图》，各年级组基于评价表进行思维导图评价绘制，并由小、中、大年级组代表进行交流。朱老师强调，开展课程时，要将 “情感支持、资源支持、知识经验支持、语言支持、人际支持、评价支持” 这六个维度的评价贯穿于课程实施的整个过程中。
活动最后，朱老师为大家带来了一场极具深度和价值的专题讲座，讲座的主题为《以可视化评价为纽带，促进课程优化升级》。朱老师通过生动的案例、详实的数据以及深入浅出的讲解，深刻地阐述了可视化评价在课程优化升级过程中的重要作用和积极意义。她提炼的可视化评价方式引发了全体教师的强烈共鸣和深入思考，为大家在课程评价方面提供了新的思路和方法。
此次教研活动为教师们提供了一个深入学习和交流的平台，通过理论学习、案例分析、互动研讨等多种形式，让教师们对课程评价有了更深刻的理解和认识，为促进幼儿深度学习和幼儿园课程的优化升级奠定了坚实的基础。
幼儿园课程评价，乃是提升教育质量、促进幼儿全面发展的关键环节，当下已成为全体教师关注的焦点。近日，前洲实验幼儿园开展了一场有关幼儿园课程评价的深度教研活动，此次活动由惠山区教学能手朱晓艳老师负责组织。
活动伊始，朱老师明确了本次教研活动的重要意义。她指出，课程评价是教师推进课程实施的重要策略之一，不仅能够帮助了解幼儿的学习情况，还能为改进课程实施提供依据，是诊断和优化幼儿园课程的主要手段。
在理论学习环节，朱老师深入解读了课程评价的定义。她强调，幼儿园课程评价是对幼儿园课程进行的价值判断活动，是一个系统收集、分析和解释有关幼儿园课程信息的过程，以确定课程的目标达成程度、教育价值、适宜性和有效性。同时，朱老师明确了课程评价的主体，根据《幼儿园教育指导纲要》，管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。此外，朱老师还详细阐述了课程评价的对象，包括课程方案、实施过程、教师、幼儿、管理人员等多个方面，共同构成了幼儿园课程评价的全面体系，确保课程的有效实施和幼儿的全面发展。
接着，朱老师出示了课程评价表，通过小组共同解读评价指标，让老师们深入理解评价表的内容。朱老师指出，这份课程评价表是紧密围绕幼儿园课题研究而设计的，指向课程实施过程中的教师策略，能帮助及时发现课程实施中的不足或问题，为调整、改进课程提供依据。
在聚焦课程案例研讨环节，朱靖雯老师介绍了课程《一份被需要的西游畅玩线路图》，各年级组基于评价表进行思维导图评价绘制，并由小、中、大年级组代表进行交流。朱老师强调，开展课程时，要将 “情感支持、资源支持、知识经验支持、语言支持、人际支持、评价支持” 这六个维度的评价贯穿于课程实施的整个过程中。
活动最后，朱老师为大家带来了一场极具深度和价值的专题讲座，讲座的主题为《以可视化评价为纽带，促进课程优化升级》。朱老师通过生动的案例、详实的数据以及深入浅出的讲解，深刻地阐述了可视化评价在课程优化升级过程中的重要作用和积极意义。她提炼的可视化评价方式引发了全体教师的强烈共鸣和深入思考，为大家在课程评价方面提供了新的思路和方法。
此次教研活动为教师们提供了一个深入学习和交流的平台，通过理论学习、案例分析、互动研讨等多种形式，让教师们对课程评价有了更深刻的理解和认识，为促进幼儿深度学习和幼儿园课程的优化升级奠定了坚实的基础。